 |
感谢对生命呼唤的关注和聆听
期待社会各界的支持和参与！
活动赞助>>>>
|
 相关报道 |
|
|
|
|
| 位置：首页>06年，第二届生命教育论坛>领导关怀>正文 |
探索有中国特色的青少年生命教育之路
——在第二届中华青少年生命教育论坛上的致词 |
| 中国宋庆龄基金会副主席 唐闻生 2007-2-5 16:23:23 |
各位来宾、同志们、朋友们：
 由中国宋庆龄基金会主办，中华人民共和国教育部、中华人民共和国司法部、共青团中央、中国关心下一代工作委员会联合支持的第二届中华青少年生命教育论坛，今天开幕了。这是促进青少年健康成长领域的一次盛会。教育部、司法部、团中央等几家支持单位的有关领导、从事学生教育领域工作的专家学者、从事学生教育工作的学校领导以及学术界、媒体界朋友，在此共聚一堂，就共同关注的问题进行研讨。这对优化青少年健康成长环境，推动我国青少年生命教育事业发展，提升我国国民素质，将产生积极的影响。在此，我谨代表本次论坛的主办方——中国宋庆龄基金会，向应邀出席的各位领导、各位嘉宾和各界代表表示热烈的欢迎！向所有支持本次论坛的单位和朋友们，向新闻媒体的朋友表示衷心的感谢！
青少年是国家的宝贵财富，是祖国的未来。从毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志到胡锦涛同志，我们党和国家领导人历来高度重视青少年的健康成长和全面发展，认为青少年工作和祖国的兴衰密切相关，对青少年倾注了大量心血，寄予殷切期望。宋庆龄先生也曾强调，青少年是民族的未来，是国家最宝贵的财富。多年来，各级党和政府、社会各界都十分关注青少年的健康成长，做了大量卓有成效的工作，为青少年的全面成长创造了良好的环境，开辟了巨大的空间，收到了实实在在的效果。但是随着我国市场经济不断深入带来的负面影响，当代青少年在身心健康方面出现了新情况、新问题。这引起了热心关爱青少年健康发展的社会各界的广泛关注。
近年来，部分青少年面对学习、生活、就业以及情感等方面的压力，由于自身欠缺经验和抵御挫折的能力，便产生了较为严重的心理问题。加上国内生命教育的较为滞后，导致部分青少年对生命价值的漠视，面对困境、挫折，轻则怨天尤人；重则采取报复、毁灭他人的极端方式。由此产生的青少年自残，杀害他人的案例也与日俱增，并日益严重。据统计，青少年侵犯他人生命的犯罪案例数已占犯罪总数的30%。由此可见，开展青少年生命教育刻不容缓，这是发展的客观需要。同时，卫生部门2003年“预防自杀日”公布的数字显示：我国每年约有28.7万人自杀死亡，此外还有200万自杀未遂。近一年来，大学生、研究生、博士生跳楼自杀的新闻报道接连不断；在中小学生中，曾有13.3%的人认真考虑或计划过自杀，4.9%的人尝试过自杀，自述“特别想自杀”的占17.4%。这些鲜血的记录、无情的数字和无辜的生命，都呼吁全社会重视和加强青少年的思想道德建设，注重生命教育，引导青少年树立“尊重生命、关爱生命、健康生命”的意识，以积极的人生态度，健康的身心，茁壮成长。
在社会各界的大力支持下，我会自成立以来，始终遵循宋庆龄“缔造未来”的深情嘱托，在少儿文化、艺术、教育、科技、体育、卫生等不同领域，开展了内容丰富，形式多样的活动，努力为青少年的全面发展和健康成长营造良好的环境，取得了卓有成效的业绩，获得社会各界的褒扬。特别是去年首届中华青少年生命教育论坛的成功举办，掀开了我会青少年生命教育系列活动的序幕。为深化首届论坛的理论成果，推动我国生命教育事业的快速，稳定，健康发展，今年4月22日，我会授予2006年中国十大杰出青年洪战辉“青少年生命教育大使”称号，并于5月19日在北京大学举办“中华青少年生命教育巡回演讲”启动仪式。爱心大使洪战辉与北大500名师生真情互动，使北大学子感受到了一堂生动而有意义的生命教育课。7月6日至8日，为提升教师与生命教育领域相关的知识和技能，启迪授课者发现和掌握生命教育的规律，我会与苏州市联合主办了首期“中华青少年生命教育教师高级研修班”。来自全国各省教育主管部门和学校共计400名教育工作者和相关人员参加了在苏州承办的这次研讨班。三天的培训丰富多彩，国内外生命教育专家分别就生命教育的提出、概念、内容、原则和实施途径进行了探讨，并围绕“如何以树立理念为先、课程实施为主、学科渗透为辅实施生命教育”、“社会、学校、家庭如何采取有效对策构建合理生死观，降低青少年自杀率”等热点问题进行了广泛交流。会上还介绍了世界各地的生命教育发展情况。11月，“中国宋庆龄基金会（北京）青少年生命教育基地”落户中国青年政治学院；12月，“中国宋庆龄基金会（浙江）青少年生命教育基地”落户浙江大学生态园。基地作为青少年生命教育的重要固定场所，将为促进青少年生命教育长期有效，持续不断地开展发挥有关单位的独特作用。一年来，我会在青少年生命教育方面做了大量工作，我们将继续努力，总结经验，巩固成绩，不断开拓，探索具有中国特色的生命教育之路。 |
|
|
|
|
 |
|
