如果说以上两个论坛是从哲学、理论、素质教育的高度来分析阐述生命教育这一命题的重要性，那么分论坛三则是解决我们如何去做、做什么的核心问题，生命教育的课程怎么设置？目前有那些学校在实施？效果又如何呢？来自上海的吴增强老师、苏州的袁卫星老师和来自辽宁的吴文菊老师以他们的实践经验从不同的角度给我们分享了他们在操作层面解决问题的方式方法，当然，这不一定是最适合、最终的一种解决方案，但依然值得我们去思考、去借鉴，去实践。三位战斗在生命教育一线的学者一致呼吁：生命教育是刻不容缓，国家社会应高度重视生命教育，尽快出台生命教育课程的标准，进而落实设置课程；生命教育培训的重点应把教师、家长放在首要的位置并进行全面的培训；提出要社会各界特别关注学校师生的生活质量，设想未来将校园生活质量、学生的幸福感指数列为学校教学评估的一项，动员全体教师参与、协同学校、家庭和社区，共同开展生命教育，真正把生命教育落实到位。
最后，第四个分论坛是和谐社会与生命教育，我们在新形式下提出的新命题，在这个大命题下，由三位不同领域的专家从宏观的角度进行了剖析，刘慧教授指出生命教育与和谐社会两者之间有着内在的一致性并相辅相成。生命本身蕴涵着和谐，和谐社会的建设离不开生命的和谐存在与发展，生命教育有助于和谐社会的构建设，和谐社会有助于生命教育的实施。生命教育者如果都不能理解生命、热爱生命又如何去教育青少年爱惜生命？杨顺德警官则站在一名人民警察的角度从自身切实的体验与感受让我们认识到优化青少年成长环境，消除影响生命质量的不和谐因素是每个公民的责任和义务。并对顺德帮教小组提出了新的发展方向方法，给我们打开另一条实施青少年生命教育的通道。最后由韩似萍老师总结出讨论的结果：生命教育不是援助、挽救性的教育，而是引导、发展、认知性的教育。生命教育需要智慧的付出，是心灵的教育、爱心的教育。呼吁不要只停留在谈而不做的层面，明确自己的定位与角色，力所能及、脚踏实地的来研究生命教育切实有效的实践方法，才能为青少年健康成长创建和谐的大环境。
中国宋庆龄基金会作为一家国际知名的公益机构，建会20多年来，一直秉承宋庆龄先生发展少儿事业的遗志，在海内外友好团体和热心人士的支持下，始终不渝地致力于发展社会公益事业。在新的征程上，我们将继续把关注青少年生命健康成长作为自己义不容辞的使命和责任。我们期待着社会各界能够携手为设立青少年生命教育基金、建立青少年生命教育基地、培训青少年生命教育教师、举办青少年生命教育论坛、举办青少年生命教育全国高校巡回演讲、开展“生命教育” 先进学校和个人评奖活动、开展青少年生命教育家长讲堂、开通青少年生命救助热线电话、为预防自杀立法等方面作出更大更实质性的努力。
今天相聚在这里，我们就青少年生命教育等有关问题进行了广泛的沟通交流，为中华青少年生命教育事业的发展创造了极好的社会氛围，开辟了中华青少年生命教育理论与实践的新境界。在与会专家、嘉宾的共同努力下一致达成以下几点建议:
一是成立“中华青少年生命教育理事会” ，理事会是代表和促进青少年生命健康教育长足发展的权威机构，是中国青少年生命教育研究、沟通、交流的窗口，通过与主要的相关政府部门、学校以及其他国家生命教育相关组织进行广泛的、定期的交流和沟通。集合全社会不同层面的力量、共同推进中华青少年生命教育这一功在当代、利在千秋的伟大事业。
二是成立生命教育研究课题组，由北京大学公共政策研究所对《2007年度中国青少年生命教育现状白皮书》进行立项。计划在2007年第三届中华青少年生命教育论坛进行公布。研究主目的有三，一是通过对大量资料的综合分析，全面、系统、准确、完整地描述中国青少年生命教育现状、生命教育中出现的问题及其严重程度。二是通过对大量文献资料的梳理，对以往有关生命教育的各项研究进行分类，综合以往的研究成果，归纳提出生命教育研究领域的观点和研究现状。三是针对生命教育整体状况，提出综合性对策和政策建议。
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