翁铁慧:以生命教育培育学生健康人格

　　中共上海市科技教育工作委员会委员、上海市教育党委副书记、复旦大学党委副书记翁铁慧作题为“以生命教育培育学生健康人格”的主题报告。
　　翁铁慧主要从三个方面对生命教育进行详细阐述：一、深刻理解中小学生生命教育的紧迫性。二、整体规划上海市中小学生生命教育框架体系。三、扎实推进上海市中小学生命教育。
　　翁铁慧说：“我们做了一些调查研究，感觉到在新形势下青少年学生成长当中的一些烦恼。主要有几个方面，首先我们感觉到现在青少年学生身心发展不平衡，因为现在大部分青少年的生活条件提升了，他的营养过剩，生理成熟至少提前两三岁左右，他们生理成熟是明显提前的，但是心理成熟度相对滞后。其次是学生对生命现象和生命价值的认识比较模糊，不少青少年学生，对生命产生的过程了解不多，对生命的意义理解不深，不懂得生命的唯一性与珍贵，因此，很难形成正确的生死观。第三个方面是感觉到现在的学生，面对竞争压力的心理素质不强，由于我们社会正处于转型期，家庭经济背景差异巨大，比如：单亲、离异家庭和弱势群体家庭，还有一些犯罪子女。
　　在谈到新形势下青少年学生生命教育的缺位时，翁书记认为我国青少年生命教育缺乏主要表现在以下几个方面。从教学内容看：一是缺乏系统构架。二是知识教育与培养健康人格缺乏有机衔接。从教学安排看：一是各学段之间生命教育有重复和错位。
二是相关课时得不到保证和落实。从教学方法看：一是学生缺乏体验。二是对学生生存能力的训练。从教师的观念和能力看：一是在观念上。二是在能力上。
　　同时翁书记也介绍了上海市中小学生生命教育框架体系，她说，在教育部和上海市政府的领导下，经过近两年的调查研究，上海将生命教育纳入国民教育体系当中，整体构架12年生命教育体系。颁布了《纲要》，确立了生命教育的基本理念，基本思路，内容体系。
　　翁书记说：“上海市中小学生命教育的基本思路就是三个“着眼于”。即：着眼于全体学生身心的和谐发展，为学生的终身幸福奠定基础；着眼于学生个性的健康发展，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础；着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验，为营造健康和谐的生命环境奠定基础。为进一步推动生命教育，上海初步形成了两个“注重”、两个“突出”的工作理念。两个“注重”就是指注重潜移默化、注重全方位教育。两个“突出”就是指突出学科作用、突出学生体验。生命教育的主要内容就是要通过深入开展生命教育，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进学生身心健康、和谐发展。具体来说，要处理“四种关系”、注重“四个阶段”、遵循“四个结合”、坚持全面渗透、强调合力育人，教育和引导学生提高生存技能，提升生命质量。
　　编辑整理：肖楠